FERRAMENTAS NECESSÁRIAS

FERRAMENTAS NECESSÁRIAS
Ferramentas necessárias...Como ficar sem ?

08/05/2011 - DIA DAS MÃES

recado para orkut

DICAS E SUGESTÕES PARA O DIA DAS MÃES

Dia das Mães - Projeto Móbile de coração

• Recortar várias duplas de corações de diferentes tamanhos em cartolina branca. Com cola plástica colorida pedir aos alunos que pintem e enfeitem os corações do modo que quiserem.
• Recortar um fio de nylon de 1,5 m de comprimento e colar no meio das figuras, deixando um espaço de 10 cm entre elas.
• Por fim, escrever o nome do aluno (ou convidá-lo a escrever) em uma tira de cartolina e colar no final do fio.

Sugestão de dinâmica




Jogo: Flores mágicas

Motivação: contar a história de um jardim mágico, em que as flores voam para alcançar a princesa (que pode ser a professora ou as mães).
• Traçar no chão, com giz colorido, duas linhas distantes 3 metros uma da outra.
• Recortar silhuetas de flores em papel de seda colorido. Dar uma flor a cada aluno.
Partindo de uma das linhas, os alunos devem engatinhar, assoprando suas flores em direção à outra linha, onde está o jardim mágico (onde podem estar as mães).
Não há ganhadores para o jogo apenas a proposta da realização do trajeto e o treino do assoprar, muito recomendado como exercício, pelos fonoaudiólogos.



NÍVEIS DA ESCRITA


As fases de aquisição da escrita, segundo Emília Ferreiro, são:

1) fase pré-silábica


2) fase silábica


3) fase silábica-alfabética


4) fase alfabética


Cada fase com suas características:


1) Fase pré – silábica


- Sabe que a escrita é uma forma de representação;


- Pode usar letras ou pseudoletras, garatujas, números;


- Não compreende que a escrita é a representação da fala;


- Organiza as letras em quantidade ( mínimo e máximo de letras para ler);


- Vai direto para o significado, sem passar para sonora;


- Variação de letras – ALSI (elefante);



- Relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (Realismo Nominal).


2) Fase silábica

A) Sem valor sonoro:


- Ainda não faz relação com o som com a grafia.


- Usa uma letra para representar cada sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro.

Exemplos:

BOLA __PT

CAVALO___BUP


B) Com valor sonoro:


- A escrita representa a fala;

- Percebe a relação de som com a grafia;

- Escreve uma letra para cada sílaba.

Exs.:

BOLA____OA ( valor sonoro só nas vogais )

BOLA____BL ( só usa consoantes )


3) Fase silábica-alfabética


- Apresenta a escrita algumas vezes com sílabas completas e outras incompletas;

- Alterna escrita silábica com alfabética.

Exs.:


CAVALO_____CVLU


TOMATE_____TOMT

4) Fase alfabética


- Faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas (letras);

- Escreve como fala.

Exs.:

CAVALO _______KAVALU

TOMATE_______ TUMATI

"... A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa"
(Emília Ferreiro)

Como trabalhar com as fases da aquisição da escrita:
ESCRITA PRE-SILÁBICA

• Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachás, listados no quadro e/ou em cartazes.


• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita.


• Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa;


• Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com retratos oudesenhos;


• Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche, bingo;

• Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;

•Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de tamanho(número de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos,palavras conhecidas).


• Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras, registrando-as;

ESCRITA SILÁBICA

• Fazer listas e ditados variados (dos alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões para um projeto).

• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita;

.• Ditado de palavras do texto.

• Análise oral e escrita do número de sílaba, sílaba inicial e final das palavras do texto.

• Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial;

• Escrever palavras dado a letra inicial;

• Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas, caça-palavras);

• Organizar supermercados e feiras; fazer “dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas,diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações e legendas;

• Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias, histórias,pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas.

• Produção de textos, ditados, listas.

ESCRITA SILÁBICA-ALFABÉTICA

• Ordenar frases do texto;

• Completar frases, palavras, sílabas e letras das palavras dotexto;

• Dividir palavras em sílabas;

• Formar palavras a partir de sílabas;

• Ligar palavras ao número de sílabas;

•Produção de textos, ditados, listas.


ESCRITA ALFABÉTICA

• Investir em conversas e debates diários.

• Possibilitar o uso de estratégias de leitura, além da decodificação

.• Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem

.• Produção coletiva de diversos tipos de textos.

• Análise lingüística das palavras

.• Reescrita de texto(individual / coletiva)

• Revisão de texto.


• Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caça-palavra.


• Copiar palavras inteiras;


• Contar número de letra ou palavra de uma frase;


• Pintar intervalos entre as palavras;

• Completar letras que faltam de uma palavra;

• Ligar palavras ao número de letras e a letra inicial;

•Circular ou marcar letra inicial ou final;


Circular ou marcar letras iguais ao seu nome ou palavra-chave.

• Produção de textos, ditados, listas.

POEMA LIDO NO NOSSO ENCONTRO DO PROGRAMA LER E ESCREVER DE HOJE...24/05/11

Sou Lenda...

Porque as lendas são envoltas em Mistérios e Magias.

São uma criação dos caminhos da mente, da vaga imaginação.

Da liberação dos silêncios da alma...

Sou Lenda

Porque as lendas correm livres junto ao vento.

Buscando as vozes da memória para que alcancem,

As histórias perdidas no tempo.

Sou Lenda

Pelo desejo incontido que há em mim, de tornar possível.

O encontro entre a Lua e o Sol,

Diminuindo o entrave da dor...

Então... Sendo Lenda;

Posso cavalgar pelos sonhos,

Velejar pelos mares da sua saudade,

Passear, solta pelo seu pensamento.

Sendo Lenda:

Posso brincar na sua alegria, ser parte da sua emoção,

E caminhar tranqüila, pela sua ilusão...

Sendo Lenda;

Posso escrever meu nome em sua vida.

E me instalar no aconchego do seu coração.

Como uma sensação chegando pelo perfume do ar.

Sendo Lenda:

Posso ser parte de você.

Sem você perceber...

(Débora Böttcher)

LINDO POEMA DO PROGRAMA LER/ESCREVER

Oswaldo Montenegro

Metade

Que a força do medo que tenho não me impeça de ver o que anseio.
Que a morte de tudo que acredito não me tape os ouvidos e a boca.
Porque metade de mim é o que eu grito, mas a outra metade é silêncio.

Que a música que eu ouço ao longe seja linda, ainda que triste.
Que a mulher que eu amo seja sempre amada, mesmo que distante.
Porque metade de mim é partida e a outra metade é saudade.

Que as palavras que eu falo não sejam ouvidas como prece nem repetidas com fervor,
Apenas respeitadas como a única coisa que resta a um homem inundado de sentimento.
Porque metade de mim é o que eu ouço, mas a outra metade é o que calo.

Que essa minha vontade de ir embora se transforme na calma e na paz que eu mereço.
Que essa tensão que me corroe por dentro seja um dia recompensada.
Porque metade de mim é o que eu penso e a outra metade é um vulcão.

Que o medo da solidão se afaste, que o convívio comigo mesmo se torne ao menos suportável.
Que o espelho reflita em meu rosto o doce sorriso que eu me lembro de ter dado na infância.
Porque metade de mim é a lembrança do que fui, a outra metade eu não sei...

Que não seja preciso mais do que uma simples alegria para me fazer aquietar o espírito.
E que o teu silêncio me fale cada vez mais.
Porque metade de mim é abrigo, mas a outra metade é cansaço.

Que a arte nos aponte uma resposta, mesmo que ela não saiba.
E que ninguém a tente complicar porque é preciso simplicidade para fazê-la florescer.
Porque metade de mim é a platéia e a outra metade, a canção.

E que minha loucura seja perdoada.
Porque metade de mim é amor e a outra metade... também.

OBS: TODA SEMANA VOU TENTAR POSTAR OS TEXTOS QUE SÃO LIDOS NA NOSSA FORMAÇÃO,POIS SÃO LINDOS DEMAIS PRA FICAR SÓ COMIGO,QUERO COMPARTILHAR COM VOCÊS...!

BJUS...!

ESSE TEXTO FOI LIDO NA NOSSA FORMAÇÃO DE TERÇA-FEIRA NO PROGRAMA LER/ESCREVER...LINDO DEMAIS!!!

HISTÓRIA- A ORIGEM DA FESTA DE ANO NOVO

A primeira comemoração chamada de festival de ano-novo aconteceu na Mesopotâmia  por volta de 2.000 a C. Na Babilônia a festa começava na ocasião da Lua Nova, indicando o equinócio de primavera, ou seja, um dos momentos em que o Sol se aproxima da linha do Equador, quando os dias e as noites têm a mesma duração.
No calendário atual, isso ocorre em meados de março, mais precisamente, dia 19 de março, data em que os espiritualistas comemoram o ano-novo esotérico.
Os assírios, persas, fenícios e egípcios comemoravam o ano novo no dia 23 setembro e os gregos comemoravam o início de um novo ciclo em dezembro, nos dias 21 e 22.
Os romanos foram os primeiros a estabelecer uma data no calendário para realizar uma grande festa (753 AC a 476 DC). O dia era primeiro de março, mas foi trocado para primeiro de janeiro e mantido no calendário juliano, adotado em 46 AC. Só em 1.852 foi que a igreja consolidou a data quando adotou o calendário gregoriano.
Ainda hoje, na China se comemora a festa de passagem de ano no fim de janeiro ou começo de fevereiro. A comunidade judaica tem um calendário próprio para comemorar a passagem de um ano ou Rosh Hashaná que ocorre em meados de setembro ao início de outubro do calendário gregoriano. Já os islâmicos, o ano-novo é comemorado em meados de maio.
Para nós, a contagem decrescente indica o fim de um ciclo e o começo de um outro. É um momento de promessas que irão alimentar nossos sonhos por 365 dias. Todos os rituais indicam que o ano que começa virá com novas esperanças. Todas as tradições que de uma forma ou outra estão presentes nas nossas vidas. Vale muito a comemoração, exaltação do espírito, roupas novas, fogos e desejos de um ano melhor
  
 fonte: jornale.com.br

DATA COMEMORATIVA

BRINCADEIRAS DE ANO NOVO

BRINCADEIRAS PARA A VIRADA DE ANO

Brincadeira dos desejos:
Na véspera do dia primeiro de janeiro, reúna todos, distribua papéis e canetas entre eles. Peça para que escrevam de forma legível tudo o que desejam jogar fora do ano que passou (2010) e depois, em outro papel, escrever o que desejariam para o ano que vem chegando (2011).
Recolha todos os papéis.
Na hora da virada do ano, queime todos os papéis com os acontecimentos ruins que ocorreram na vida das pessoas que você gosta.
Despeje os novos desejos em uma cestinha decorada e guarde em um lugar seguro até o reveillon do próximo ano, para que sejam lidos e comparados pela pessoa que almejou.
É importante que as mesmas pessoas que participaram desta brincadeira estejam presentes na comemoração do próximo ano, para que os desejos tenham continuidade.
Brincadeira com máscaras:
Com folhas de ofício, auxílio de tesoura, elástico, lápis de cera, glíter, canetinha e qualquer outro adereço para enfeite, peça para que cada convidado de sua festa confeccione uma máscara, que ao final da brincadeira deverá ser queimada. Ponha um espelho de tamanho médio em local estratégico, de fácil acesso.
Converse com as pessoas sobre as atitudes erradas ou que eventualmente aconteceram no ano de 2010 e que não deverão acontecer em 2011.
Informe que a máscara irá representar estes erros e que durante 5 ou 10 minutos todos estarão usando e circulando livremente pelos ambientes da casa.
Em seguida forme um grande círculo com todos. Prepare um vasilhame de cerâmica no centro do círculo e com um pouco de álcool ou querosene ateie fogo com bastante cuidado.
Peça para que cada pessoa, uma a uma, dirija-se até o vasilhame para falar a todos as coisas ruíns que aconteceram em 2010 e que irão estar queimando, juntamente com a máscara, para que em 2011 estes acontecimentos não se repitam.

APROVEITEM A FESTA E FELIZ 2011!

A MENSAGEM DE NATAL 2010 - ROUPA NOVA - SLIDES TOQUE DE ANJO

Músicas de Natal


ATIVIDADES DE NATAL











Fotorkut
Fotorkut.com.br

Dicionário Ilustrado: Inglês Português. | Alfabetização Infantil: Palavras Com Figuras Separadas Por Letras. | Cartilha Escolar.

Dicionário Ilustrado: Inglês Português. | Alfabetização Infantil: Palavras Com Figuras Separadas Por Letras. | Cartilha Escolar.: "Dicionário Com Figuras: Palavras Escritas em Inglês e Também em Português.
Clique em uma letra para acessar a página correspondente. Este pequeno vocabulário pode ser utilizado para o aprendizado de novas palavras escritas no idioma inglês e também como coadjuvante no processo ensino aprendizagem de pessoas na fase inicial da alfabetização e séries iniciais do ensino fundamental.


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Salve o planeta

Salve o planeta: "CLIQUE EM CADA NÚMERO E VEJA, ATRAVÉS DE PEQUENAS AÇÕES, 30 MANEIRAS DE SE CONTRIBUIR PARA A PRESERVAÇÃO DO NOSSO PLANETA

REFLETINDO SOBRE MUDANÇAS

Aprendendo para mudar, mudando para aprender



HOMENAGEM AOS PROFESSORES 2010

ESTE VÍDEO ERA PRA TER FICADO PRONTO NO DIA DOS PROFESSORES, MAS COMO ESTOU APRENDENDO NÃO CONSEGUI, AINDA NÃO FICOU COMO QUERIA MAS TÁ VALENDO !!!





Lindos e Fofos Cartões
www.cartooes.com


CONSEGUIII...!

Depois de dias tentando,finalmente consegui mudar o visual do meu blog!
Estou feliz !!! É como sempre digo:
SOU BRASILEIRA E NÃO DESISTO NUNCA !


Gif Gifs

INOVANDO SEMPRE !

UM POUCO DE ROMANTISMO!!!

"Aprendi que não posso exigir o amor de ninguém...
Posso apenas dar boas razões para que gostem de mim...
E ter paciência para que a vida faça o resto..."
William Shakespeare

Novas tecnologias na educação

Inovar; essa é a palavra !!!

Estamos vivendo uma era de transformações no qual as inovações são indispensáveis !!!Como podemos pensar em aprendizagem se não pensar nas novas ferramentas que estão cada dia mais essencial na prática do Educador.
Assim sendo a aprendizagem é plena de oportunidades para criar e inovar para enfrentar este novo desafio,cabe a nós professores refletirmos sobre o melhor uso destes recursos.
 

"Diga-me e eu vou esquecer. Mostre-me e eu posso não me lembrar. Envolva-me e eu vou entender."

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